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2010.09.01

中学通常授業での古文 その2

以前、中学国語の古文について書いた。

まずは全訳を覚えさせる

というもの。
全訳を覚えさせて、テストをする。
間違いに対して、

なぜ?

と疑問を抱いてもらうことから
文法の話をする。
そしてそのルールを説明するという流れ。

今日は、生徒が覚えてくる全訳プリントについて
書いてみることにする。

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2010.08.16

夏期講習 形容詞/形容動詞について

夏期講習が再開した。
後半は中学1、2年生の国文法と
中学受験生の国語。

生徒にとって文法は苦手な分野。
普段、普通に使っている言葉をなぜ難しい言葉で
分析しないといけないのかということだと思う。

けれど、

試験に出るからショーがない。
というだけではなく、
言葉を意識することで、いろいろな発見がある。

誰もが知っている五十音図だって、
その成立過程を知れば面白くなるし、
なぜ形容詞だけでなく、形容動詞があるのか
を知ることは楽しいと思う。

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2010.08.08

鎌田浩毅著 一生モノの勉強法

一生モノの勉強法−京大理系人気教授の戦略とノウハウ読了。といっても、オーディオブックで。
オーディオブックの場合、通勤途中に気軽に聴けるが、ブログに書く場合、参照しにくいので不便。

「あ、あれ、どこにあったっけな」

と探すのに時間がかかる。
その点が不利なところ。
結局、書籍の補完というのが妥当なところなのだろうか。
ipadの普及によって、書籍にオーディオブックがくっついたものが出てくれるとうれしいのだが。

さて、本書は京都大学の教授、鎌田浩毅氏の勉強法が書かれている。
構成は以下の通り。

一生モノの勉強法

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2010.08.01

安河内哲也著 できる人の勉強法

できる人の勉強法読了。

…といってもオーディオブックである。
著者は東進ハイスクール講師の安河内哲也氏。
中学生から社会人まで数多くの英語の参考書、問題集を出版する予備校講師の
勉強法が紹介されている。

勉強はかっこいい

をスローガンに、ご自身の成功体験や失敗談等を交えて勉強法が書かれている。
特に感心したのが、

1)今、自分のしていることは、何のための勉強なのか考えること
2)勉強は始めはつらいが、あるレベルにまで到達すると、楽しくなる

といった所。

できる人の勉強法

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2010.07.16

夏休みの過ごし方

ある教室では、今日が中学三年生の最後の授業。
夏休みの過ごし方について話をしておいた。

脳の働きとしては、

朝→昼→夜

の順番で機能が低下してくる。

では、どうするのが一番効率的なのか?


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2010.07.12

一分間勉強法 その2 古文単語への応用

本当に頭がよくなる1分間勉強法についてもう少し。

この勉強法は、

さまざまな速読術とどこがちがうのか?

とよく聞かれるらしい。
筆者は、

目の運動などはしない。
根本から異なる

本当に頭がよくなる1分間勉強法

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2010.07.11

1分間勉強法

本当に頭がよくなる1分間勉強法読了。

まったく自慢にも何にもならないのだが、

ボクは勉強法マニアである。

このブログでもいろいろと紹介してきたが、
さまざまな勉強法を求めて、
実践してきた。

本当に頭がよくなる1分間勉強法

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2010.07.02

中三国語の宿題

テスト対策も終わった中三生の授業のこと。

現状、安定した成績を出してくれている生徒たちだ。
授業では、和歌の説明をしていたのだが、
授業の合間に、

先生、夏休みの宿題出して。

と言われた。
これにはうれしい反面、困った。
その時に伝えたのは、

漢字をしっかりと勉強しておくように

ということ。

ただ、生徒にはどうもしっくり来ないらしい。
それで、さらに次のような説明をした。

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2010.06.24

古文単語集について

ここ数日、古文について書いてきているので、
今回は古文単語について書くことにする。

古文単語集は何を使えば良いのか。

ボクの結論としては、

全イラスト版古文単語

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2010.06.23

高校生の古文 その2

昨日、

古文は読解問題を中心に文法を抑えていくのがよい


と書いた。
その上で、望月先生の参考書群を紹介した。
本日は、その他の参考書を紹介する。


2)古文が宇宙語でなくなる日
3)古文読解ゴロ565(単語・文法編)










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2010.06.22

高校生の古文

中学生の古文について書いたので、
高校生の古文についても書くことにする。

まずは何といっても文法である。

が、

文法というのは、

つまらない

ものである。それは否めない。

覚えるしかない

のだが、それが本当に苦痛である。

ボクがオススメする勉強の仕方は

長文の中で理解していく

というもの。
これは英語でも言えることだと思う。

文法だけを取り出して学習するというのは
つらいだけだ。
読解で文法事項を丹念に拾い上げた参考書としては、


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2010.06.21

中学一年生の古文

中学生の試験対策に追われている。

試験まであと一週間ほどなのに、授業で古文を扱う学校があって、
これが大変。

やみくもに問題を解いたところで仕方がない。
残りの期間でできることを考えて実行に移すしかない。

・全訳の暗記
・古文単語の確認
・歴史的仮名遣いの習熟
・問題演習

…盛りだくさんだ。

高校入試合格へのベ

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2010.06.20

中学受験の国語

ある教室で中学受験生の国語を教えている。

普段使用しているテキストは、

サーパスという読解の問題集
出る順の言葉、漢字問題集

授業回数は週二回60分の通常授業。
そして、週一回30分の演習。

毎回、漢字の学習範囲が指定され、
各授業の最初に漢字のテストを行う。

演習では、四字熟語や慣用句、
そして、漢字の「読み」をテストする。
これも当然、事前に範囲を指定してある。

中学入試でる順漢字3

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2010.06.18

期末テスト対策 漢字の指導

期末テスト対策が始まった。

やはり一番の悩みの種は、
中学一年生。

上下の差が激しい。

読解問題をどんどんやらせたい生徒もいれば、
小学生の漢字さえおぼつかない生徒もいる。

とりあえず、条件が同じであることを伝えるために、
最初は漢字を一斉にやらせた。

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2010.06.09

記述問題の解答手順について その2

記述解の解答について書いた。

1)設問が求めている「形式」を考える
2)設問が聞いている「内容」を本文と照らし合わせる
3)主語ー述語(目的語も)を意識して内容のポイントを書きだす
4)1)と3)をもとに解答を整える


1)は、特に文末表現に注意するということ。
その上で、2)で、本文を基にして見当をつけるということ。

あとの3)以降は解答の作成について。
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2010.06.08

記述問題の解答手順について

塾で授業をしていると、やはり生徒は記述問題が苦手だ。
ボクが塾で教えている手順としては、以下の流れがある。

1)設問が求めている「形式」を考える
2)設問が聞いている「内容」を本文と照らし合わせる
3)主語ー述語(目的語も)を意識して内容のポイントを書きだす
4)1)と4)をもとに解答を整える
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2010.05.05

10分刻み超勉強法

10分刻み超勉強法再読。


最近、生徒に勉強法の話をしたり、自分自身のためにも
学習法についての書籍を読むことが多い。
ボクが現在用いているのは、


・10分刻み勉強法
・5回学習法(表三郎氏の提唱される言語習得のための学習方法)
・三色ボールペン学習法(斉藤孝氏の提唱される読書法)
・ポストイット速読術
・耳勉強法(上田渉氏の提唱されるオーディオブックを主に用いた勉強法)


といったところか。
勉強法に数字が目立つのは、ボクが数字に弱いからだろう。


著者は数々のビジネス書で知られる、中島孝志氏。
文字通り、10分に刻んで次々に学習していくという方法が書かれている。




10分刻み超勉強法

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2010.04.27

オーディオブックの薦め その2

オーディオブックについて書いたので、いくつかのサイトを紹介したいと思う。
ボクが使用したことがあるのは、


febe
itunes  store


の二つ。ipodでの利用というのを前提にして、二つを比較したい。



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2010.04.26

オーディオブックの薦め


最近、オーディオブックを聴く機会が多い。
itunesやfebeで手軽にダウンロードできるので、
歴史ものや学習法について、論語の朗読ものなどいろいろと聴いている。
オーディオブックではないが、podcastで文学の朗読もされている。
(著作権が切れた作品がメイン。青空文庫もそうだが、有志の方々に感謝)
iphoneやipodtouchでは、音楽を聴きながら、他のアプリを立ち上げることができるので、
朗読を二倍速で聴きながら、原書を青空文庫からダウンロードして聴いてもいる。


参考書に音声講義や例文の朗読が付属されることも珍しくない。
これは、と思われるものはipodに入れている。


ipodが登場するまではこんなことは考えられなかった。
音源を手に入れて、MDに落とす。
この作業が面倒くさい。
録音時間も70分程だから、音声による学習をしようと思えば
何枚も持ち歩かなければいけなかった。


ところが、ipod登場で、MDに落とすという作業が極めて簡略化された。
高価だった音源も、かなりの低料金でしかも何十倍もの種類を手に入れることができるようになった。
そして、何枚ものMDやCDを持ち歩くということもなくなった。






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2008.10.28

小説読解に悩み、大高酵素ダイエット二日目



本日は中学3年生の家庭教師の日でした。


中間テストでまさかの30点という点数をはじき出してくれたので、なんともかんとも・・・(漢字と文法で大量に失点したとの事。対策も何も、やるしかないんですが・・・いつもどおり十二分に嫌みをいっておきました)


さて、本日は小説を一題読みました。小説の読解についての指導は本当に難しくて・・・


評論であれば、ある程度の評論用語や語られるテーマを押さえておけば結構なんとかなるものなんですが(当然、ボクはそれ以外の事もしますよ)、


小説の指導方法というのは本当に難しい・・・いろいろな参考文献を当たっても、自分の中で「これ」というものができにくいです・・・


原理原則というようなものは教えることができますが、
あくまでも大前提といった程度のものであって、
個々の具体的な問題に当たるとなると、とたんに場当たり的になってしまうのが悩みどころです。無理矢理に法則めいたものを作っても、それに振り回されるだけですし・・・


結局、


ここにこういう表現があるから、そこに気をつけて読もう。
この動作は登場人物の心理を表している


といったことしか言えないんですね。難しい事を言っても、生徒が試験の実際の現場で使えなければ意味がないですし。まだまだ研究が必要です。


さて、本日は大高酵素ダイエットの二日目。


体重はなんとか70kgの大台を割る事ができました。これから走りにいくので、さらなる体重減が期待されます。日々、体が変化しているのが手に取るように・・・わからんなぁ・・・どこが減ってるんだろう・・・ただ、ウエストは少々引き締まったというか、ベルトを最大限に締めてもまだ余るくらいにはなりました。ポッコリお腹はそのままですが。


友人からは


絶対にリバウンドする


と予言されています。なんとかそれだけは阻止できるようにしようと思います。今の生活環境を変えないように、日々精進あるのみです。





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